Caminho suave

"Não tem como meu menino estudar com o celular. Eu mostrei para você, não tem zap, não pega chip, não tem nada. E eu não posso comprar um, tem que ser essa filha de Deus aí para ensinar ele." Quem diz isso é Raimundinha dos Santos Silva, sobre as dificuldades de manter o filho nas aulas online. A abençoada a quem ela se refere é Elisandra Rodrigues Ferreira, que integra o projeto Novo Mais Educação e trabalhou o ano todo para garantir o ensino a todos os alunos sob sua responsabilidade em Mucambo, interior do Ceará, na região metropolitana de Sobral.

Eu me sinto muito feliz, porque estou podendo ajudar. A gente não deixou nenhum aluno de lado, não excluiu ninguém. Não importa onde esteja, a gente vai atrás deles"

Com as escolas de portas fechadas por causa da pandemia, uma professora de São Carlos (SP) montou um esquema de "delivery" de tarefas para garantir o ensino aos alunos da periferia da cidade — muitos não têm computador em casa. Karina Nogueira, 35, é professora dos anos iniciais do ensino fundamental na Escola Estadual Professor Antônio Adolpho Lobbe. Parte do desafio dela foi alfabetizar crianças à distância numa idade considerada decisiva para o desenvolvimento intelectual.

É assim que a escola deveria funcionar depois da pandemia, com todos se dedicando para priorizar a educação"

Raíssa Andrade, 9, é uma pequena bailarina, que sonha com sapatilhas de ponta e fitas de cetim. Mas o maior desejo dela é morar numa casa de verdade. Seu endereço atual? O menor barraco, feito de papel e madeira velha, em um beco sem número na Favela do Papelão, em Campina Grande (PB). Lá, moram também sua mãe, Ivoneide, 44, e seu irmão, Rian, 12. Para os três, o slogan mais repetido da quarentena, o "fica em casa", não faz nenhum sentido. Mas essa história começou a mudar.

O boca a boca levou a história de Raíssa para longe e a campanha viralizou nas redes sociais. Resultado: o grupo conseguiu juntar mais ou menos R$ 60 mil, o barraco velho já foi deixado para trás, e Rômulo e os amigos estão construindo residência nova da família. E teve mais: com a história ficando famosa, outras ajudas começaram a chegar e a pequena ganhou roupas, brinquedos e uma bolsa de estudos em uma escola de balé da região.

Se aparecesse um empresário se oferecendo para construir tudo sozinho, ninguém negaria. Mas não teria essa mesma energia de cooperação"

Uma passagem secreta para um mundo de aventuras. Este foi o mundo imaginado por Samuel Erhart Robinson, 9, aluno do terceiro ano do ensino fundamental de Novo Hamburgo (RS), que escreveu seu primeiro livro na quarentena: O menino e a casa na árvore: entre sonhos e pesadelos.

Publicado com a ajuda de uma vaquinha virtual, o livro de 99 páginas abre uma trilogia pensada pelo escritor mirim, que fez sucesso com os leitores da sua idade e também com os adultos. Após o lançamento, Samuel foi convidado a participar de lives de órgãos públicos e escolas para falar sobre a importância de incentivar a leitura entre as crianças.

A pandemia fez as pessoas perceberem o que realmente importa. Valorizar a cultura, a arte. Isso torna o mundo melhor. Escrever o livro foi a minha forma de ajudar"

Toda vez que eu saía de lá, estava com o coração transbordando de alegria sabendo que fiz a minha parte e que, de alguma forma, estava contribuindo com a vida dele"

A cada 15 dias, ele percorre a pé, de bicicleta e de moto 30 quilômetros de estradas enlameadas no meio da mata, entre rios e igarapés inundados, independentemente do clima. A missão é chegar ao Centro Regional Lago Caracaranã e conseguir imprimir as lições que devem ser levadas aos estudantes de cinco aldeias da etnia Macuxi, a mesma do responsável por cumprir uma jornada que parece extraída de algum treinamento para sobrevivência na selva: Telmo Ribeiro, 48, professor. Isso porque a escola em que ele trabalha, no município de Normandia, em Roraima, não tem impressora.

Quero dar dignidade para as futuras gerações e estou fazendo a minha parte. Gostaria que todos fizessem sua parte, também"

"Foi no boca a boca. Não esperava que fosse tão longe. Quando eu vi, estava ensinando para cegos até em outros estados", lembra a farmacêutica Daniela Reis, 47, que chegou a pensar que as medidas de isolamento da pandemia encerrariam as atividades de seu projeto social, Enxergando o Futuro, em Duartina, no interior paulista. Na iniciativa, ela alfabetiza gratuitamente em braille pessoas com deficiência. O segredo do sucesso foi saber se adaptar, e isso Daniela aprendeu cedo.

Num mundo que, do dia para a noite, passou a ser regido por vídeo-chamadas e pelo isolamento social, como garantir acesso à educação a um aluno surdocego, para quem aplicativos e salas virtuais são totalmente inúteis, mas o tato é fundamental? A resposta da professora paranaense Maria Elizabeth Negrelli, 49, precisou ser rápida — antes que a quarentena imposta pela pandemia do novo coronavírus tirasse de seu aluno, Fellipe Vianna, 14, o interesse pela escola.

A professora organizou uma vaquinha virtual e, em poucas horas, arrecadou R$ 2,6 mil. O dinheiro bastou para comprar uma máquina de escrever em braille de segunda mão, que transformou a vida estudantil de Fellipe, portador da síndrome de Wolfram, condição rara que primeiro lhe tirou a visão e, aos poucos, está reduzindo sua capacidade de ouvir. As limitações, no entanto, nunca o impediram de se dedicar aos estudos. "Agora o incentivo é maior ainda", diz Maria Elizabeth, que assumiu a responsabilidade de tornar todo o conteúdo da escola pública em que trabalha acessível ao garoto.

Fellipe está no 9º ano e quer ser biomédico, para estudar a cura para a própria doença. Com a máquina de braille, ele finalmente parou de decorar fórmulas e fazer as contas mais absurdas de cabeça. Tudo o que aprende, ele agora registra no papel. "Isso pode parecer pouco, mas, para Fellipe, é a diferença entre ter mais autonomia para se desenvolver e almejar um futuro; ou, em vez disso, alcançar um patamar limitado pela memória e estagnar", explica a professora.

Muita gente acha que a surdocegueira é um desses problemas sem remédio, em que não vale investir energia. Mas não é verdade. Com um pouco de dedicação e otimismo, tudo a gente resolve"

Começou assim: com a quarentena, Diego Peres, 23, aluno da Escola Politécnica da USP, notou que os próprios irmãos adolescentes estavam desmotivados a manter o foco nos livros. E se preocupou: "Aqui não pode dar mole. Se as crianças perdem o interesse pelos estudos agora, não vão chegar muito longe", diz. Diego mora no Capão Redondo, periferia da zona sul de São Paulo.

Com isso em mente, pensou em como poderia ser exemplo e ajudar a manter crianças e adolescentes da periferia ativos nos estudos durante o período de fechamento das escolas. Nasceu, assim, o projeto Da Periferia para o Mundo, em que, com o apoio de outros universitários voluntários, oferece aulas gratuitas das disciplinas básicas da grade escolar. Atualmente, as atividades online atendem cerca de 60 alunos, do 6º ao 9º ano. A iniciativa também oferece orientação profissional.

"Na periferia, a gente não tem muitos modelos para seguir. A escola não ajuda muito. Eu, por exemplo, não conhecia ninguém que havia seguido nos estudos. Meus pais largaram a escola na oitava série, e eu só descobri o que era a universidade aos 19 anos", conta Diego, lembrando que passou em engenharia florestal graças a um cursinho preparatório gratuito que descobriu por acaso em um post nas redes sociais. Ouviu conselhos para desistir; em vez disso, persistiu. Hoje, quer ensinar apontar o caminho a outros jovens como ele.

Nunca foi fácil para mim, mas eu quero provar para todo mundo que o caminho dos estudos é possível"

"Quando entrei na universidade, percebi o contraste social e fiquei muito incomodado. Entendi que não era casual, e que eu também precisava fazer alguma coisa pelas pessoas do meu bairro, que não conhecem outra saída depois que o ensino médio acaba", explica Vinícius de Andrade, 25, estudante de economia da USP Ribeirão Preto, sobre a razão de ter idealizado o projeto Salvaguarda.

As escolas públicas não têm o mesmo recurso que as privadas para garantir a permanência dos alunos no sistema durante a quarentena. Mas a gente vai continuar trabalhando para não deixar ninguém desistir"